Fortalecer en los niños la capacidad de organizar, ampliar y enriquecer el conocimiento y comprensión del mundo que los rodea, a partir de una metodología que les permita explorar, indagar e interactuar con los objetos y fenómenos naturales.
En la sociedad actual es indispensable que los ciudadanos dispongan de cultura e información científica y tecnológica, que les permita hacer uso consciente de elementos de juicio y valoración de todas las situaciones cotidianas a las que se enfrentan.
Decisiones que van desde ir de compras al supermercado hasta el aceptar exponerse a una determinada tecnología médica.
La exigencia actual de la sociedad requiere de ciudadanos que posean información fundamentada que les permita desenvolverse en la vida, con un alto grado de adaptación y entendimiento de las condiciones y fenómenos físicos y sociales de su entorno. Condiciones que pueden ir desde la comprensión de los principios naturales hasta el entendimiento más complejo de los fenómenos y comportamientos psicosociales.
La educación como política de Estado debe incentivar las vocaciones científicas en los niños y los jóvenes desde la edad más temprana posible, así como comprometerse a elevar la cultura científica de los ciudadanos para fomentar una actitud indagadora e investigativa que redundará favorablemente en el sistema productivo de la sociedad.
En los niños del nivel inicial “se debe poner énfasis en que comprendan los principios básicos del mundo que les rodea. Ya que sólo a través de la comprensión de las propiedades físicas del aire, del agua, del suelo, del tiempo atmosférico y otros fenómenos naturales, serán capaces en el futuro de resolver los problemas que se encontrarán al enfrentarse con el mundo real” (Brown, 2002).
Se sostiene entonces que la comprensión de la ciencia resulta crucial en la preparación para la vida de los jóvenes en la sociedad actual. Esto significa, que los estudiantes, aparte de tener la comprensión de los conceptos y teorías científicas fundamentales, deben comprender la naturaleza de la ciencia como actividad humana, así como el poder y las limitaciones del conocimiento científico (OCDE, 2006).
